Propuesta - Articulo 29 - CAP IV

Cordial saludo para todos
Espero se encuentre bien, mi sugerencia y/o aporte frente al artículo 29 en el capítulo IV del estatuto estudiantil, porque es bien sabido las formas de trabajo académico presentes en la formación como estudiantes Unadistas no son las más eficientes (según los mismos aprendices) y es con respecto al literal b) “Trabajo en grupos colaborativos”, dado que, este literal dentro del artículo se presenta como un requisito indispensable en la mayoría de las materias, donde su finalidad es integrar la participación e interacción entre los pares influyendo en la actividad y manejo de equipo, sin embargo lo que propicia es la desnaturalización del parágrafo único presente en el artículo, puesto que simplemente al no estar bien implementado concluye en participaciones mediocres y no fomenta la colaboración y aprendizaje entre coequiperos, porque el estudiante resumidamente no sabe trabajar en equipo, cuando su valor en el curso no tiene sentido ni comparación, algo que en realidad decrece la finalidad del literal b) así como del párrafo único, por ello, invito a replantear este literal b) “Trabajo en grupos colaborativos” para transformar metodológicamente los conocimientos adquiridos en el literal a) “Trabajo independiente” del mismo artículo a partir del transporte de experiencias significativas entre pares, por lo cual, yo propongo realizarlo por medio de cesiones “obligatorias” con fechas preestablecidas por el tutor o director, donde el estudiante vea que debe o está en la obligación de participar con ese intercambio en la construcción de dicho trabajo colaborativo, además de contar con la participación en dicha actividad del tutor de grupo quien tomara notas de quienes no participen proactivamente, algo similar a lo que son las prácticas de laboratorio, sin embargo estas se pueden realizar por algún medio sincrónico, como: Meet, Zoom e incluso Skype, donde se refleje su participación y compromiso en la nota final y no ser mayor a 40 minutos por parte del tutor de grupo, quien del mismo modo podrá guiar e instruir el trabajo que está realizando en el grupo, también este podría ¿Por qué no?, realizar estas cesiones con varios grupos a la vez, esto hoy en día es posible gracias a la implementación de herramientas virtuales y de aprendizaje, además de exceptuar dentro del articulo un parágrafo adicional que indique “que el estudiante puede trabajar el componente colaborativo de forma autónoma, siempre y cuando no obtenga respuesta de sus pares de grupo y presente las pruebas correspondientes, así este no tendrá la responsabilidad de perdida de nota o puntos por culpa de sus compañeros en el grupo”, ahora bien, se que es complejo esta transformación de un articulo que ha estado presente desde hace un buen tiempo en la Universidad, sin embargo siento que este literal necesita un impulso que devele un mayor impacto en la formación de futuros técnicos, tecnólogos y profesionales, así como personas integras en todo sentido de la palabra. Espero sea leída esta pequeña propuesta y muchas gracias por su atención.

Cordialmente, Yerson Ayala
e-Monitor Permanencia Estudiantil 2021 - CEAD Gachetá.